Pages
-
-
Slika tijela kod osoba sa cerebralnom paralizom
-
Magdalena Klanac Cerebralna paraliza je jedan od najčešćih motoričkih poremećaja. To je doživotno stanje koje je okarakterizirano motoričkim odstupanjem i kašnjenjem u razvoju. Uz cerebralnu paralizu mogu se pojaviti dodatne teškoće kao što su intelektualne teškoće, epilepsija, poremećaji hranjenja, poremećaji urogenitalnog, gastrointestinalnog i respiratornog sustava, ortopedske teškoće isl. Sve navedeno može imati značaj utjecaj na svakodnevni život pojedinca, od sposobnosti kretanja i...
-
-
Slikovnica kao alat inkluzivne prakse
-
Branka Biketa Caktaš Dječja literatura koja portretira likove djece s teškoćama i osoba s invaliditetom može služiti kao razvojni poticaj prema osviještenosti, razumijevanju i prihvaćanju osoba s invaliditetom i djece s teškoćama u razvoju. U ovom radu istraživački interes vezan je uz prikaz djece s teškoćama u razvoju u slikovnicama. Analizirano je 27 slikovnica u kojima se pojavljuje barem jedan lik djeteta s teškoćom u razvoju ili osobe s invaliditetom. Istraživanje je pokazalo da gotovo tri...
-
-
Slobodno vrijeme djece i mladih s juvenilnim reumatoidnim artritisom
-
Tina Ljubenkov Juvenilni idiopatski artritis (JIA) je kronična bolest koju karakterizira dugotrajna upala zglobova, a tipični znakovi upale zglobova su bol, oticanje i ograničena pokretljivost. Danas se još uvijek ne zna točan uzrok bolesti. Bolest se obično javlja u dječjoj dobi, tj. prije navršene šesnaeste godine. JIA utječe na kvalitetu života djece i mladih na način da može imati negativan utjecaj na sudjelovanje djece u aktivnostima tijekom slobodnog vremena, na njihove socijalne...
-
-
Slobodno vrijeme i kvaliteta življenja osoba s intelektualnim teškoćama
-
Marijeta Pisaro Seifert (1995, prema Bratković, 2002) je definirala šest specifičnih, međuovisnih dimenzija kvalitete življenja u osoba s intelektualnim teškoćama, a jedna od tih dimenzija odnosi se na participaciju u općem životu putem aktivnosti i socijalnih kontakata izvan stanovanja, obuhvačajući i rad i slobodno vrijeme. Slobodno vrijeme je mogućnost slobodnog uključivanja u intrizično smislene aktivnosti po vlastitom izboru (Rogers i dr., 1998). Kako bi se sve odrasle osobe, pa tako i...
-
-
Slušno procesiranje kod djece s disleksijom
-
Mihaela Đurenec Slušno procesiranje čini sposobnost obrade informacija iz slušnih puteva u središnjem
živčanom sustavu. Povezanost slušnog i jezičnog procesiranja te njegova uloga u učenju
vještine čitanja nije u potpunosti razjašnjena. Unazad nekoliko desetaka godina u znanstvenim
radovima se opisuje populacije djece s teškoćama slušanja unatoč urednom pragu čujnosti. Dok
dio istraživača navedene teškoće slušanja objašnjava kao dio kliničke slike poremećaja slušnog
...
-
-
Slušno procesiranje kod djece s utvrđenim neurorizikom
-
Petra Gottštajn Pojam slušnog procesiranja odnosi se na sve mehanizme koji su zaslužni za uspješnu pohranu, obradu i razumijevanje svih pristiglih slušnih informacija. Osobe kod kojih su ove sposobnosti narušene imaju uredan sluh, a razlog otežanog razumijevanja govornih zvukova leži u središnjem živčanom sustavu. Određene promjene na neurološkoj razini moguće su još u prenatalnom razdoblju. Osim prenatalnih čimbenika, u rizične još ubrajamo i one perinatalne i postnatalne. Inozemna...
-
-
Slušno procesiranje odraslih osoba koje mucaju
-
Ivana Kores Slušno procesiranje podrazumijeva mehanizme i procese koji omogućavaju aktivno i pasivno zamjećivanje, praćenje, identificiranje i diskriminiranje zvučnih signala te vještine uspješnog lociranja zvuka, diskriminaciju zvukova, slušnu pažnju i pamćenje, usvajanje fonološke svjesnosti, stapanje auditivnih signala te auditivno razumijevanje i interpretaciju slušnih podražaja. Navedene vještine uvelike omogućuju usvajanje komunikacije, jezika i govora u ljudskoj populaciji. S...
-
-
Sociekonomski status i predvještine čitanja i pisanja
-
Andrea Adašević Jezik je vještina koju dijete usvaja od roĎenja, a unutar njega razvijaju se i jezične djelatnosti u koje spadaju, izmeĎu ostalog, čitanje i pisanje. U predškolskoj dobi razvijaju se nužni preduvjeti za čitanje i pisanje, tj. razvijaju se predvještine čitanja i pisanja. U njih spadaju motivacija za tisak, koncept o tisku, izranjajuće čitanje i pisanje, poznavanje slova i fonološka svjesnost. Na jezični razvoj i razvoj predvještina čitanja i pisanja utječu mnogi čimbenici...
-
-
Socijalna hijerarhija zatvorenika u penalnom sustavu
-
Helena Gutrung Penalne institucije prostorno su ograničene ustanove bogate karakterno različitim zatvorenicima s različitim kriminalnim povijestima i sposobnostima prilagodbe u vrlo kontroliranom suţivotu s velikim brojem počinitelja kaznenih djela. Zahvaljujući ovakvim obiljeţjima, zatvori i kaznionice pogodna su mjesta za izdvajanje dominantnijih zatvorenika, ali i onih čije su karakteristike u zatvorskom okruţenju nepoţeljne, odnosno za razvoj socijalne hijerarhije. Ciljevi ovog rada su...
-
-
Socijalne i emocionalne kompetencije djece s ADHD-om
-
Karla Trzija Cilj istraživanja bio je ispitati postoje li razlike u socijalnim i emocionalnim kompetencijama između djece s ADHD-om osnovnoškolskog uzrasta i njihovih tipičnih vršnjaka te postoje li razlike u učestalosti sudjelovanja obitelji u zajedničkim aktivnostima i životu zajednice između obitelji djece s ADHD-om i obitelji djece tipičnog razvoja prema procjeni roditelja. Naposlijetku, cilj je bio ispitati povezanost učestalosti sudjelovanja obitelji u zajedničkim aktivnostima i životu...
-
-
Socijalne i emocionalne kompetencije djece s intelektualnim teškoćama i samostalnost
-
Lucija Tomičić Cilj diplomskog rada je ispitati povezanost socijalnih i emocionalnih kompetencija djece s intelektualnim teškoćama i roditeljskog ponašanja sa samostalnosti djece s intelektualnim teškoćama.
U istraživanju je sudjelovalo 127 roditelja koji imaju djecu s intelektualnim teškoćama u dobi od 7 do 14 godina. Roditelji su procijenili socijalne i emocionalne kompetencije djece s intelektualnim teškoćama instrumentom The Deveraux Student Strengths Assessment (DESSA, Le Buffe, Shapiro i...
-
-
Socijalne i emocionalne kompetencije djece s motoričkim poremećajima
-
Anamaria Beljak Motorički poremećaji definiraju se kao skupina poremećaja fine i grube motorike i/ili balansa tijela, koji stvaraju teškoće u svakodnevnim funkcionalnim aktivnostima te podrazumijevaju ispodprosječno tjelesno funkcioniranje različite etiologije i fenomenologije. Motorički razvoj djece u velikoj mjeri utječe na mnoga područja razvoja i aspekte uspjeha djeteta na kognitivnom, perceptivnom i socijalnom razvoju. Kod djece s motoričkim poremećajima prisutne su i teškoće na području...
Pages
