Usporedba roditeljske procjene socijalno-emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom s procjenom stručnjaka

diplomski rad

• Naslov (engleski): A Comparison of parents' and professional assessement of Down syndrome child's social – emotional and communication development
• Autor: Lorena Vučelić
• Mentor: Ljiljana Pintarić Mlinar (mentor)
• Član povjerenstva: Ljiljana Pintarić Mlinar (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Renata Pinjatela (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Wagner Jakab (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-12-20, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Nakon rođenja djeteta s teškoćama u razvoju narušava se kvaliteta obiteljskog života, a pred roditelje se stavlja niz posebnih izazova i pitanja. Uloga roditelja i stručnjaka je u različitim prilikama procijeniti dječji razvoj te eventualna odstupanja čiju je granicu i postojanje ponekad teško odrediti. Dječji razvoj potrebno je pratiti sustavno i kontinuirano kako bi mogli sagledati cjelokupni kontekst koji se odnosi na dijete, prepoznati određena odstupanja od tipičnog razvoja te ispitati okolnosti koje utječu na ta odstupanja. U radu se naglašava kako bi stručnjaci trebali uvažiti zabrinutosti roditelja i gledati ih kao smjernice, ali kako je nužno da razmišljaju i djeluju izvan okvira izraženih zabrinutosti. Potrebno je stvoriti konsenzus između roditeljskih procjena i procjena stručnjaka.
Za ovo istraživanje usmjerili smo se na procjenjivanje razvijenosti socijalnih i socijalno – komunikacijskih vještina kod djece s Downovim sindromom koje smo zatim povezali i sa (socijalno) emocionalnim razvojem i vještinama tog područja. Roditelji i stručnjaci (čije smo odgovore uspoređivali) procjenjivali su usvojenost odabranih funkcionalnih vještina ispunjavanjem AEPS® mjernog sustava, odnosno izborom čestica njegove socijalne i socijalno – komunikacijske domene.
Cilj istraživanja bio je dobiti uvid u sličnosti i razlike u procjenama socijalno – emocionalnog i komunikacijskog razvoja djece s Downovim sindromom između roditelja i stručnjaka te pokušati usuglasiti kriterije za procjenu u svrhu dobivanja realnije procjene funkcionalnih sposobnosti i provođenja učinkovitije intervencije i podrške.
Rezultati provedenog istraživanja pokazuju kako su na socijalnoj i socijalno – komunikacijskoj domeni statistički značajne razlike dobivene na 12 od procjenjivanih 17 varijabli. Na svim ovim varijablama roditelji su statistički značajno bolje procijenili djecu nego što su istu djecu procijenili stručnjaci koji s njima rade.

Sažetak (engleski)

After the birth of a child with disabilities, the quality of family life is changed, and parents are facing specific challenges and issues. The role of parents and experts is to assess child's development and possible difficulties in different situations. That is, sometimes, difficult to determine. Monitoring of child's devolpment must to be systematic and continuous to learn about context, recognize certain problems and explore circumstances which affect child's functioning and development. This paper points out the importance of appreciations of parents' concerns by experts. For experts, parents' concerns are guidelines, but many their interventions appear as if conducted „out of the box“ of that concerns. That's why it is necessary to create consensus between parents' and experts' assessments.
Focus of this research is social, social - emotional and social – communication devolopment of children with Down syndrome assessed by Criterion – referenced test. Parents of group of 20 children with Down syndrome and experts involved in their rehabilitation answered the selection of questions in social and social – communication domain based on these children's skills. After that, their results were compared.
The aim of this research is to get insight into similarity and differences between parents' and experts' assessment of children's development and to conciliate assessment criteria which will manage more realistic assessement of functional abilities and more effective nterventions and support.
The results of this research are: statistical significant difference between parents' and experts' assessments was found in 12/17 research variables and in these variables parents gave better answers then experts.

• Ključne riječi: Downov sindrom; socijalno emocionalni razvoj; komunikacijski razvoj; roditeljska procjena
• Ključne riječi (engleski): Down syndrome; social – emotional development; communication development; parents' assessement
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:876705
• Studijski program: Naziv: Edukacijska rehabilitacija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (mag. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Zatvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-11-07 14:29:27