Utjecaj grupnog programa pripreme za školu "Mala studilica" na razvoj nekih fonoloških vještina kod djece s razvojnim jezičnim poremećajima

diplomski rad

• Naslov (engleski): The effects of school readiness group program „Mala studilica“ on development of phonological skills in children with specific language impairment
• Autor: Magdalena Strišković
• Mentor: Draženka Blaži (mentor)
• Član povjerenstva: Draženka Blaži (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Blaženka Brozović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Dora Knežević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Većina sposobnosti i vještina koje određuju ranu pismenost jezično su utemeljene. Stoga djeca s razvojnim jezičnim poremećajima čine skupinu koja je rizična za nastanak teškoća u razdoblju rane pismenosti te razdoblju učenja čitanja i pisanja. Fonološka svjesnost i imenovanje slova su važni pretkazatelji uspješnosti ovladavanja čitanjem i pisanjem, a djeca s razvojnim jezičnim poremećajima pokazuju teškoće u ovladavanju tim vještinama. Pravovremenom i usmjerenom logopedskom intervencijom, postoji mogućnost da se teškoće u potpunosti ili djelomično otklone. Osim individualne logopedske terapije kod djece s razvojnim jezičnim poremećajima, uspješnim su se pokazali i grupni programi terapije. Hrvatski grupni program „Mala studilica“ osmišljen je u Logopedsko-rehabilitacijskom centru BLAŽI i za cilj ima pripremiti djecu s komunikacijskim i jezičnim teškoćama za školu.
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati utjecaj grupnog programa pripreme za školu „Mala studilica“ na razvoj fonoloških vještina kod djece s razvojnim jezičnim poremećajima. U istraživanje je uključeno 13 djece, polaznika programa „Mala studilica“ u godini 2018./2019. U ovom istraživanju su se zadacima iz PredČiP testa (Kuvač Kraljević i Lenček, 2012) ispitivali fonološka svjesnost i imenovanje slova. Ispitivanje je provedeno na početku programa i na kraju, te su rezultati uspoređeni.
Rezultati istraživanja prikazuju kako su prisutne razlike na varijablama raspoznavanja rime, slogovne raščlambe, fonemske raščlambe, fonemskog stapanja, fonološkog imenovanja malih i velikih slova velike između početne i završne točke ispitivanja, a inferencijalnom analizom se pokazalo da su značajne. Razlike između rezultata na varijablama proizvodnje rime i slogovnog stapanja nisu velike, niti značajne.
Temeljem rezultata istraživanja, zaključuje se kako program pripreme za školu „Mala studilica“ uspješno utječe na razvoj fonološke svjesnosti i imenovanja slova kod djece s razvojnim jezičnim poremećajima te poremećajima socijalne komunikacije s izraženom jezičnom komponentom. Obzirom na uspješnost provedbe programa zaključuje se kako je dobro strukturirana grupna jezična terapija jednako učinkovita kao i individualna. Istraživanje može doprinijeti unaprjeđivanju logopedske djelatnosti u Hrvatskoj i potaknuti izradu grupnih programa po uzoru na program „Mala studilica“.

Sažetak (engleski)

Most of the skills and abilities that determine early literacy are language based. Therefore, children with specific language form a group that is at risk for occurrence of difficulties in the period of early literacy and later in period of learning to read and write. Phonological awareness and letter naming are important predictors of performance in mastery of reading and writing. Children with primary language impairment show difficulties in mastering these skills. Timely and targeted speech language therapy can entirely or partially eliminate difficulties. Researches show that both individual and group therapy are successful ways for delivering speech language therapy for children with primary language disorders. The Croatian group program „Mala studilica“ that is designed and developed in „Logopedsko-rehabilitacijskom centru BLAŽI“ aims to prepare children with communication and language difficulties for school.
The aim of this study was to examine the impact of school readiness group program „Mala studilica“ on the development of phonological skills in children with specific language impairment. The sample included 13 children, participants of group school readiness program „Mala studilica“ in the year 2018./2019. For research purpose some tasks from PredČiP test (Kuvač Kraljević i Lenček, 2012) were used and those were: phonological awareness and letter naming. The trial was conducted at the beginning of the program and at the end, and the results were compared.
The results show significant differences on variables of rhyme identification, syllable segmentation, phoneme segmentation, phoneme blending, naming capital letters and naming small letters. Differences on variables of rhyme production and syllable blending did not show significant differences.
Based on the results of the research, it is concluded that the school readiness group program „Mala studilica“ successfully influences the development of phonological awareness and letter naming in children with specific language impairment and social communication disorders with an emphasis on language difficulties. Given the success of the program, it is concluded that well-structured group language therapy is just as effective as individual. The research can contribute to the improvement of speech therapy in Croatia and encourage the development of group programs modeled on the "Mala studilica" program.

• Ključne riječi: fonološka svjesnost; imenovanje slova; grupna terapija; „Mala studilica“; razvojni jezični poremećaji
• Ključne riječi (engleski): phonological awareness; letter naming; group therapy; "Mala studilica"; specific language disorders
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:147478
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra logopedije (mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-11-11 11:11:31