Usporedba učinaka programa različitih intenziteta na razvoj djece s autizmom

postgraduate specialist thesis

• Title (english): Comparison of the effects of different program intesities on the development of children with autism
• Author: Marija Repalust Fodor
• Mentor: Jasmina Stošić (mentor)
• Committee member: Ana Wagner Jakab (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Jasmina Stošić (član povjerenstva)
• Committee member: Marina Milić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Education and Rehabilitation Sciences; Zagreb
• Defense date and country: 2024-05-28, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Education/Rehabilitation Sciences

Abstract

Djeca s autizmom imaju teškoće i različitosti na području socijalne komunikacije te na području ponašanja, interesa i aktivnosti. Kako bi dobile potrebnu podršku, obitelji se uključuju u različite programe. Još uvijek nije u potpunosti jasno koji intenzitet podrške je optimalan za usvajanje vještina kod djece s autizmom. Još važnije od samog intenziteta je i vrsta programa u koji su obitelji uključene – jesu li ti programi dokazani kao učinkoviti.
Svrha ovog istraživanja bila je saznati hoće li, u kojoj mjeri i na koji način sveobuhvatnija podrška dovesti do usvajanja više vještina kod djece s autizmom u ranoj intervenciji. Cilj je prikazati utjecaj podrške različitog intenziteta i načina pružanja podrške na razvoj vještina kod djece s autizmom: individualno pružanje podrške u usporedbi sa sveobuhvatnim pružanjem podrške koje je uključivalo intenzivni edukacijsko rehabilitacijski program (10 sati tjedno), individualno pružanje podrške (jednom do dva puta tjedno po 60 minuta), grupe podrške za roditelje te edukacije za roditelje, odgojitelje i stručnjake. Korišteni su i analizirani podaci prikupljeni u okviru redovnog rada ustanove, u dosjeima petero dječaka u dobi od 3 do 5 godina. Analiza i usporedba rezultata inicijalnog i finalnog mjerenja VB-MAPP mjernim instrumentom pokazuju vidljiv napredak djece tijekom uključenosti u individualno pružanja podrške, kao i tijekom sveobuhvatnog pružanja podrške, s time da je kod četvero djece uočen veći broj usvojenih vještina tijekom uključenosti u sveobuhvatno pružanje podrške u odnosu na broj usvojenih vještina tijekom individualnog pružanja podrške. Kod jednog od dječaka kod kojeg je individualno pružanje podrške trajalo 6 mjeseci dulje nego sveobuhvatno broj usvojenih vještina u toj razdoblju bio je veći.

Abstract (english)

Children with autism have difficulties and differences in the field of social communication, behavior, interests and activities. Families often seek various forms of support to address their needs. However, the optimal intensity and type of support for enhancing skill acquisition in children with autism remain uncertain. This study aimed to investigate the effects of comprehensive support interventions on skill development in young children with autism. Specifically, we explored the impact of different intensities and modalities of support, including individualized support and a comprehensive program involving intensive educational rehabilitation (10 hours per week), individual sessions (one or two sessions per week lasting 60 minutes each), parent support groups, and educational sessions for parents, caregivers, and professionals. Data from the records of five boys aged 3 to 5 years were collected and analyzed. Analysis of pre- and post-intervention results using the VB-MAPP measurement tool revealed significant progress in children's skill acquisition during both individualized and comprehensive support interventions. Importantly, four children demonstrated a greater increase in acquired skills during comprehensive support compared to individualized support, with one child exhibiting more pronounced improvement after prolonged individualized support lasting over a year.

• Keywords: autizam; rana intervencija; intenzitet programa; sveobuhvatna podrška
• Keywords (english): autism; early intervention; program intensity; comprehensive support
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:445928
• Study programme: Title: University specialist study Early Intervention in Educational Rehabilitation; Study programme type: university; Study level: postgraduate specialist; Academic / professional title: sveučilinišni specijalist/specijalistica rane intervencije u edukacijskoj rehabilitaciji (sveučilinišni specijalist/specijalistica rane intervencije u edukacijskoj rehabilitaciji)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Embargoed access; Embargo expiration date: 2026-05-28
• Created on: 2024-06-19 13:51:49