Utjecaj jezika na razvoj teorije uma kod djece s razvojnim jezičnim poremećajem

master's thesis

• Title (english): The influence of language on the development of theory of mind in children with developmental language disorder
• Author: Antonija Vicković
• Mentor: Jelena Kuvač Kraljević (mentor)
• Mentor: Sanja Šimleša (sumentor)
• Committee member: Jelena Kuvač Kraljević (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Sanja Šimleša (član povjerenstva)
• Committee member: Marina Olujić Tomazin (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Education and Rehabilitation Sciences; Zagreb
• Defense date and country: 2021-10-01, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Speech Therapy

Abstract

Teorija uma sposobnost je prepoznavanja i razumijevanja tuđih i vlastitih mentalnih stanja kao što su
misli, vjerovanja, želje, emocije i namjere kao i korištenje tih informacija u svrhu objašnjavanja i
predviđanja ponašanja. Ta je sposobnost iznimno važna jer vještine socijalne percepcije, poput
razumijevanja tuđih misli i osjećaja, utječu na komunikacijske sposobnosti u stvarnim životnim
situacijama. Odstupanja u razvoju teorije uma zamijećena su u različitim kliničkim stanjima,
uključujući i razvojni jezični poremećaj. Razvojni jezični poremećaj stanje je u kojem su djetetove
jezične sposobnosti, jezična proizvodnja i/ili jezično razumijevanje, ispod razine očekivane za njegovu
dob.
Jezik ima kritičnu ulogu u razvoju teorije uma. No, uloga pojedinih jezičnih sastavnica i dalje nije
dovoljno istražena. Cilj ovog rada bio je napraviti pregled literature kako bi se utvrdilo što postojeća
literatura navodi o povezanosti jezika i jezičnih sposobnosti s razvojem teorije uma te utječu li
pojedine sastavnice jezika na razvoj teorije uma ili pak teorija uma utječe na jezične sposobnosti.
Usporedba vještina teorije uma kod djece urednog razvoja s vještinama teorije uma kod djece s
razvojnim jezičnim poremećajima omogućila je zaključivanje o utjecaju pojedinih jezičnih elemenata
na razvoj teorije uma. Kroz rad se nastoji dati uvid na koji način jezično znanje doprinosi razvoju
teorije uma i kako se taj utjecaj manifestira kod djece s razvojnim jezičnim poremećajem.

Abstract (english)

Theory of mind is the ability to recognize and understand other people's and one's own mental states
such as thoughts, beliefs, desires, emotions and intentions as well as the use of this information for
the purpose of explaining and predicting behavior. This ability is extremely important because social
perception skills, such as understanding other people’s thoughts and feelings, affect communication
skills in real-life situations. Irregularities in the development of theory of mind have been observed in
a variety of clinical conditions, including developmental language disorder. Developmental language
disorder is a condition in which the child's language skills, language production and / or language
comprehension are below the level expected for his age.
Language plays a critical role in the development of the theory of mind. However, the role of
individual language components is still not sufficiently explored. The aim of this paper was to
describe the connection between language and language abilities with the development of mind
theory and to answer the question of whether individual components of language influence the
development of theory of mind or whether theory of mind affects language abilities. The comparison
of the skills of the theory of mind in children of orderly development with the skills of the theory of
mind in children with developmental language disorders enabled the conclusion about the influence
of certain linguistic elements on the development of the theory of mind. The paper seeks to provide
insight into how language knowledge contributes to the development of the theory of mind and how
this influence manifests itself in children with developmental language disorder.

• Keywords: razvojni jezični poremećaj (RJP); teorija uma (TU); jezik; netočno vjerovanje
• Keywords (english): developmental language disorder (DLD); theory of mind (ToM); language; false belief
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:384648
• Study programme: Title: Graduate study of Speech and Language Pathology; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra logopedije (magistar/magistra logopedije)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2022-01-01 09:34:32