Jezične teškoće u kontekstu dvojezičnosti tijekom djetinjstva

diplomski rad

• Naslov: Jezične teškoće u kontekstu dvojezičnosti tijekom djetinjstva : obilježja i izazovi
• Naslov (engleski): Language impairment in context of bilingualism during childhood : features and challenges
• Autor: David Ćulibrk
• Mentor: Melita Kovačević (mentor)
• Član povjerenstva: Melita Kovačević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Kuvač Kraljević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Matić Škorić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-09-15, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Tijekom povijesti utjecaj dvojezičnosti na jezični razvoj vrlo je nepovoljno prikazan u slučaju
kad osoba ima jezične teškoće te je bilo relativno malo istraživanja u ovom području. Stručnjaci
su isprva smatrali da usvajanje dvaju jezika uzrokuje dodatni kognitivni napor, a kod djece s
jezičnim teškoćama izaziva veće jezične deficite. Posljednjih godina proces globalizacije i sve
učestalije migracije dovele su do povećanja broja dvojezične djece te samim time i većeg broja
istraživanja ove populacije. Cilj je ovog diplomskog rada na temelju relevantnih istraživanja
prikazati specifična jezična obilježja dvojezične djece s jezičnim teškoćama i izazove s kojima
se logopedi susreću od prepoznavanja do terapijskog rada s ovom populacijom.
Dvojezična djeca s razvojnim jezičnim poremećajem (RJP) pokazuju vrlo slične jezične teškoće
kao i jednojezična djeca s istim poremećajem. Problemi su najprisutniji na razini morfosintakse,
u narativnim vještinama te u radnom pamćenju. RJP se kod dvojezične djece manifestira u oba
jezika, ali ne uzrokuje dvostruke jezične deficite kao što se u prošlosti smatralo. Zbog jezičnih
deficita prisutnih u obama jezicima, najispravnija je provedba logopedske procjene kao i
terapije upravo i u jednom i u drugom jeziku. Sve veći problem postaje neograničen broj
kombinacija jezika koje djeca usvajaju. Osim toga, logopedi u Republici Hrvatskoj, ali i u
svijetu tijekom školovanja ne dobiju adekvatnu količinu znanja o dvojezičnom usvajanju jezika,
procjeni i načinima pružanja terapije. Furthermore, speech and language therapists int he
Republic of Croatioa, but also in the world, do not receive an adequate amount of knowledge
about bilingual language acquisition, assessment and methods of providing therapy during their
aducation.

Sažetak (engleski)

Throught history, the impact of bilingualism on language development has been shown very
unfavorably in cases when a person has language impairment and there has been relatively little
research in this area. Initially, experts thought that the acquisition of two languages causes
additional cognitive effort and greater language deficit sin children with language difficulties.
In recent years, the process of globalization and increasing migration have led to an increase in
the number of bilingual children and thus more research of this population. The aim of this
thesis is present the specific language characteristics of bilingual children with language
difficulties and the challenges that speech therapists face from recognition to therapeutic work
with this population.
Bilingual children with language impairment (LI) show very similar language difficulties as
monolingual children with the same disorder. Problems are most present at the leel of
morphosyntax, in narrative skills and in working memory. In bilingual children LI manifest in
children's both languages but does not cause doble language deficits as previously thought. Due
to the language deficits present in both languages, the most correct implementation of language
assessment as weel as therapy i sin both languages. An unlimited number of language
combinations that children acquire is becoming an increasing problem for speech and language
therapists.

• Ključne riječi: dvojezičnost; jezične teškoće; izazovi; jezična obilježja
• Ključne riječi (engleski): bilingualism; language impairment; challenges; language features
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:385512
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra logopedije (mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-01-01 14:17:26