Povezanost fonoloških vještina i nesimboličke obrade količina kod šestogodišnjaka

diplomski rad

• Naslov (engleski): The relationship between phonological skills and non-symbolic processing of quantities in six-year olds
• Autor: Božena Zrilić
• Mentor: Mirjana Lenček (mentor)
• Član povjerenstva: Mirjana Lenček (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Kuvač Kraljević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Gordana Hržica (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-19, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Matematičke i jezične vještine povezane su još od rane dobi, ali mehanizmi njihove povezanosti nisu razjašnjeni ni dovoljno istraženi. Neki stručnjaci smatraju da svako rješavanje aritmetičkih zadataka, s obzirom na to da se radi o baratanju simbolima, nužno aktivira i fonološke procese. Cilj ovog rada jest ispitati povezanost nesimboličkih matematičkih vještina i fonoloških vještina. Istraživanjem je obuhvaćeno 58 šestogodišnjaka polaznika redovnog vrtićkog sustava koji će iduće školske godine biti školski obveznici. Za potrebe istraživanja korišteni su zadatci nesimboličke usporedbe količina te elementi Testa za procjenjivanje predvještina čitanja i pisanja koji ispituju fonološku svjesnost i brzo imenovanje. Analizirana je struktura uspjeha na zadatcima nesimboličke procjene, fonološke svjesnosti i brzog imenovanja. Ispitana je i povezanost između uspjeha na zadacima nesimboličke procjene s uspjehom na zadatcima fonološke svjesnosti te povezanost između uspjeha na zadatcima nesimboličke procjene s uspjehom na zadatcima brzog imenovanja. Nije utvrđena statistički značajna povezanost između uspoređivanih varijabli. Posebno su izdvojeni sudionici čiji uspjeh odstupa od prosječnih rezultata grupe te su njihovi rezultati dodatno opisani. Iako je uzorak ispitanika mali, rezultati ovog istraživanja mogu poslužiti na daljnja istraživanja ovog područja i potiču na razmatanje koristi koje bi donijelo uvođenje strukturiranog kurikuluma za podučavanje čitalačkih i matematičkih vještina u redovni vrtićki sustav.

Sažetak (engleski)

Mathematical and language skills are related to each other from an early age, but the mechanisms of their relationship are neither well-understood nor well-researched. Because solving arithmetic tasks inevitably includes manipulation of symbols, some researchers believe that solving arithmetic problems inevitably activates phonological processes as well. The goal of this research is to examine the relationship between non-symbolic mathematical skills and phonological skills. The study included 58 six-year-olds all attendees of a regular kindergarten system who will be required to start school the following academic year. Testing materials consist of tasks involving non-symbolic quantity comparison and those elements of the Test for the Assessment of Reading and Writing Prerequisites which examine phonological awareness and rapid naming. The structure of success in non-symbolic assessment tasks, phonological awareness, and rapid naming was analysed. The correlation between results achieved on non-symbolic assessment tasks and phonological awareness tasks, as well as the correlation between success on non-symbolic assessment tasks and success on rapid naming tasks, was also examined. No statistically significant correlation was found between the compared variables. Participants whose performance deviated from the group's average were singled-out, and their results were analysed separately. Although the sample size of the research is small, the results of this study can serve as a basis for further research in this area and encourage the consideration of the benefits that introducing a structured curriculum for reading and mathematical skills in kindergartens might bring.

• Ključne riječi: nesimboličke vještine; fonološke vještine; šestogodišnjaci
• Ključne riječi (engleski): non-symbolic skills; phonological skills; six-year-olds
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:165908
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra logopedije (univ. mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Zatvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-18 13:41:13