Logopedska intervencija u djeteta s dječjom govornom apraksijom

završni specijalistički

• Autor: Jelena Perković Franjić
• Mentor: Draženka Blaži (mentor)
• Mentor: Jasmina Ivšac Pavliša (komentor)
• Član povjerenstva: Ljubica Pribanić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ines Joković-Oreb (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Katarina Pavičić Dokoza (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Draženka Blaži (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasmina Ivšac Pavliša (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-03-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Dječja govorna apraksija u literaturi je obuhvaćena različitim terminima; razvojna apraksija,
razvojna verbalna dispraksija, verbalna dispraksija, apraksija govora i sl. Brojni stručnjaci
aktivni u Američkoj udruzi logopeda (ASHA) 2007.godine usuglasili su se oko jedinstvenog i
općeprihvaćenog naziva - dječja govorna apraksija, smatrajući ga prikladnim i preciznim u
opisivanju ovog specifičnog jezično-govornog poremećaja. Dječja govorna apraksija je
neurološki jezično – govorni poremećaj u kojem su oštećene preciznost i konzistentnost govornih
pokreta bez neuromišićnih oštećenja. Temeljne karakteristike ovog poremećaje nalaze se u
teškoćama motoričkog planiranja i/ili programiranja pokretna nužnih za govornu izvedbu.
U ovom istraživačkom – empirijskom radu prikazana je studija slučaja dječaka kojemu je
postavljena dijagnoza dječje govorne apraksije. Dječak je uključen u provoñenje logopedske
intervencije. S obzirom na njegovu nisku kronološku dob, u provoñenje stručne podrške
uključeni su i njegovi roditelji. Sustavnom edukacijom roditelja kako kod kuće u prirodnom
okruženju poticati komunikacijske i jezično – govorne vještine dječaka naglašava se važnost
njihova angažmana u području rane intervencije.
Logopedska intervencija trajala je osam mjeseci i provodila se dva do tri puta tjedno u Centru za
ranu rehabilitaciju i podršku u zajednici Poliklinike za slušenje i rehabilitaciju govora SUVAG.
Stručna podrška usmjerena je na poticanje komunikacijske kompetencije, orofacijalne motorike i
jezično – govornih vještina. Napredak dječaka praćen je i procijenjen u tri vremenske točke – u
inicijalnoj, medijalnoj i finalnoj fazi primjenom mjernih dijagnostičkih instrumenata te internog
upitnika za procjenu socijalnih i jezično – govornih vještina dječaka.

Sažetak (engleski)

Childhood apraxia of speech implicates many different terms; developmental apraxia,
developmental verbal dyspraxia, verbal dyspraxia, apraxia of speech, etc. Numerous experts
active in the American Speech – Language – Hearing Association (ASHA) in 2007. agreed in
using unique and commonly accepted name – childhood apraxia of speech, considering it
appropriate and precise in describing this specific speech and language disorder. Childhood
apraxia of speech is a neurological speech and language disorder in which the precision and
consistency of speech movements are impaired without non-neuromuscular damage. The
underlying characteristics of this disorder are in the difficulties of motor planning and / or
programming mobility necessary for speech performance.
Aim of this research is case- study of a boy who has diagnosed childhood apraxia of speech. The
boy is involved in speech and language intervention. Due to his low chronological age in the
provision of professional support are also involved his parents. In the aim to encourage boy's
communication and speech - language skills in a natural environment and also to emphasizes the
importance of family engagement in early intervention, his parents were systematically educated
during whole provision od proffesional support..
The speech and language intervention lasted for eight months with frequency of two to three
times a week at the Center of early rehabilitation and support in the community of the Polyclinic
SUVAG. Professional support is aimed to promote communication competence, orofacial and
language skills. The progress of the boy was monitored and evaluated in three time points - in
the initial, medial and final phase by using diagnostic instruments and an internal questionnaire
for evaluating developmental skills.

• Ključne riječi: dječja govorna apraksija; jezično – govorni razvoj; orofacijalna motorika; logopedska intervencija; rana intervencija
• Ključne riječi (engleski): childhood apraxia of speech; development of language and speech; orofacial motor skills; speech and language intervention; early intervention
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:986711
• Studijski program: Naziv: Rana intervencija u edukacijskoj rehabilitaciji; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: poslijediplomski specijalistički; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a specijalist/ specijalistica rane intervencije u edukacijskoj rehabilitaciji (univ. spec. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-04-26 13:33:16