Procjena socijalno-emocionalnih kompetencija djece rane osnovnoškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Assesment of social and emotional competences of early school-age children
• Autor: Lidija Dražić
• Mentor: Josipa Mihić (mentor)
• Član povjerenstva: Miranda Novak (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Josipa Mihić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Valentina Kranželić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2016-09-28, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Temeljni cilj ovog rada je stjecanje uvida u razvoj socijalno-emocionalnih kompetencija djece
rane osnovnoškolske dobi, eventualne spolne i dobne razlike u razvijenosti socijalnoemocionalnih
kompetencija, te u odnos između iskazanih odgovora ispitanika o vlastitim
osjećajima te ponašanjima. U tu svrhu primijenjen je novorazvijeni instrument procjene
socijalno-emocionalnih kompetencija djece „KDO – Kako se dijete osjeća?“ (eng. „How One
Feels -HOF“, Kimber, 2015). Upitnik je bio primijenjen tijekom 2015. godine u dva prva i
dva druga razreda osnovne škole u gradu Zagrebu (N=84) u okviru međunarodnog projekta
„EAP_SEL – European Assessment Protocol for Children's SEL skills“ (nositelj projekta:
Sveučilište u Perugi, Italija, suradnik projekta: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet,
Sveučilište u Zagrebu).
Sukladno očekivanjima, rezultati istraživanja su pokazali da djevojčice, u odnosu na dječake, i
starija djeca, u odnosu na mlađu, iskazuju višu razinu socijalno-emocionalnih kompetencija.
Također, potvrđena je i posljednja hipoteza što znači da je utvrđena pozitivna korelacija
između iskazanih odgovora o osjećajima te o ponašanjima djeteta vezanih uz specifičnu
situaciju.

Sažetak (engleski)

The main goal of this paper is to gain insight into the social and emotional competences of
early school-age children, to distinguish any gender and age differences in developing social
and emotional competencies and to observe the relationship between the stated respondents'
answers about their own feelings and behaviors. For this purpose, the newly developed
instrument for the assessment of socio-emotional competence of children "How One Feels-
HOF" (Kimber, 2015) was applied. The questionnaire was applied during 2015 in two 1st and
two 2nd grades of Elementary School in the city of Zagreb (N = 84) in the framework of the
international project "EAP_SEL - European Assessment Protocol for Children's SEL skills"
(coordinator: University of Perugia, Italy, associate project: Faculty of Education and
Rehabilitation Sciences, University of Zagreb).
As expected, the survey results showed that girls, compared to boys, and older children,
compared to younger, reported a higher level of social and emotional competencies. Also, the
last hypothesis is confirmed, which means that there is a positive correlation between the
child`s responses expressed about their own feelings and behaviors.

• Ključne riječi: socijalno-emocionalne kompetencije; socijalno-emocionalno učenje; procjena socijalno-emocionalnih kompetencija djece; instrument procjene
• Ključne riječi (engleski): social-emotional competence; social-emotional learning; assessment of social and emotional competence of children; instrument evaluation
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:212118
• Studijski program: Naziv: Socijalna pedagogija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra socijalne pedagogije (mag. paed. soc.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2016-12-02 13:53:50