Rane komunikacijske funkcije djece tipičnog razvoja i djece s poremećajem iz spektra autizma

diplomski rad

• Naslov (engleski): Early communication functions of children of typical development and children with autism spectrum disorder
• Autor: Karla Crvić
• Mentor: Jasmina Ivšac Pavliša (mentor)
• Mentor: Klara Popčević (sumentor)
• Član povjerenstva: Jasmina Ivšac Pavliša (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Sanja Šimleša (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Klara Popčević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-06-16, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Procjena urednosti komunikacijskog obrasca podrazumijeva više različitih domena. Neki od osnovnih parametara koji utječu na proglašavanje komunikacijskog razvoja djeteta tipičnim jesu čestotnost iniciranja i odgovaranja na komunikaciju te omjer i broj komunikacijskih funkcija za koje dijete komunicira. Odrasle osobe, pa tako i djeca, koriste komunikaciju za veliki broj svrha, a njihov smanjen raspon može upućivati na komunikacijske teškoće koje mogu biti dio kliničke slike poremećaja iz spektra autizma. Ovakva se odstupanja mogu uočiti već u vrlo ranoj dobi, a perzistiraju tijekom cijelog života. Cilj je ovog rada utvrditi postoje li statistički značajne razlike u komunikacijskim obilježjima između 10 djece tipičnog razvoja i 10 djece s poremećajem iz spektra autizma izjednačenih na leksičkoj razini. Rađena je usporedba na varijablama udio iniciranja komunikacije, ukupan broj komunikacijskih funkcija te prosječan broj komunikacijskih činova u minuti. Rezultati su pokazali statistički značajnu razliku na varijabli broj komunikacijskih funkcija u korist djece tipičnog razvoja koja su koristila veći broj funkcija. Na druge dvije varijable statistički značajne razlike nije bilo, no pri interpretaciji rezultata treba uzeti u obzir sva ograničenja ovog istraživanja, prije svega mali broj ispitanika. Potrebno je provoditi daljnja istraživanja i usporedbe djece tipičnog razvoja i djece s poremećajem iz spektra autizma kako bi se utvrdile različitosti u komunikacijskom razvoju ove dvije populacije. Time će se moći donijeti nove spoznaje i zaključci koji će svoju primjenu pronaći u još naprednijim i adekvatnijim logopedskim intervencijama.

Sažetak (engleski)

Assessment of proficiency of the communication patterns involves multiple domains. Some of the basic parameters for qualifying child's communicational development as typical are frequency of initiating and responding to communication as well as the variety of communication functions a child displays and the ratio of using the aforementioned. Adults, as well as children, communicate for all sorts of reasons and purposes and a decreased range and variety of these can indicate communicational difficulties which can be a part of a clinical picture of autism spectrum disorder (ASD). Such aberrations can already be noticeable at a fairly young age and persist throughout a person's life. The goal of this paper was to determine if there are differences in communicational characteristics of statistical importance between 10 typically developing children and 10 children with autism spectrum disorder, who had been evened by expressive vocabulary score. Variables as proportion of initiating communication, total number of communication functions and average number of communication acts per minute were compared. The results show a statistically significant difference in one variable, total number of communication functions, in favor of typically developing children who were using a higher number of functions. The other two variables show no statistically significant differences; however, it is important to consider the limitations of this research, especially the small number of participants. Further research comparing typically developing children and children with autism spectrum disorder should be taken to fully determine all of the differences in communicational development between these two groups. These researches should bring new discoveries which are going to abet enactment of conclusions on this topic, which will eventually be applied in more advanced and adequate speech and language therapy interventions.

• Ključne riječi: komunikacijski razvoj; komunikacijske funkcije; poremećaj iz spektra autizma
• Ključne riječi (engleski): communication development; communication functions; autism spectrum disorder
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:835330
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra logopedije (univ. mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Rad dostupan nakon; Datum isteka embarga: 2024-06-16
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-07-18 06:38:04