Procjena pragmatičkih sposobnosti u djece dobi 4-5 godina

diplomski rad

• Naslov (engleski): The assessment of pragmatic skills in children aged 4-5 years
• Autor: Magdalena Margetić
• Mentor: Maja Cepanec (mentor)
• Član povjerenstva: Maja Cepanec (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Sanja Šimleša (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasmina Ivšac Pavliša (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-15, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Pragmatika je uporaba jezika u različitim situacijama. Zahvaljujući njoj, možemo shvatiti što se krije iza iskaza kojeg nam sugovornik upućuje, bez obzira na riječi koje su pritom upotrijebljene. Djeca od najranijih dana usvajaju različite pragmatičke sposobnosti koje im omogućuju napredak i sudjelovanje u raznim socijalnim situacijama. Međutim, postoje i poremećaji za koje je karakteristično da se pragmatičke sposobnosti ne razvijaju kao i kod djece tipičnog razvoja. Da bismo znali što u nekoj dobi po pitanju pragmatičkog razvoja odstupa, važno je najprije znati u kojoj dobi određeni aspekti pragmatike postaju usvojeni kod djece tipičnog razvoja. U Hrvatskoj ne postoje podatci o usvajanju pragmatičkih sposobnosti u djece tipičnog razvoja. Zbog toga je cilj ovog rada opisati pragmatičke vještine četverogodišnjih hrvatskih govornika. Istraživanje je provedeno uz pomoć instrumenta Children`s Communication Checklist (CCC-2), koji je preveden na hrvatski jezik i nazvan Ljestvica dječje komunikacije. Roditelji su ispunili ljestvicu za svoje dijete, ukupan broj sudionika je 81. Analizom prikupljenih podataka zaključuje se da se hrvatska četverogodišnja djeca izražavaju tečno i razgovjetno, poštuju sintaktička pravila i precizni su u odabiru riječi koje koriste. Nadalje, točni su u navođenju slijeda događaja te iste povezuju, primjereno započinju razgovor i koriste riječi i fraze prikladne situaciji. Primjereno koriste neverbalne znakove komunikacije, održavaju prikladne socijalne odnose i ne pokazuju specifične interese. Po pitanju spola, dječaci su se pokazali manje uspješnima od djevojčica po pitanju govora te su specifični interesi kod njih jače izraženi. Uz to, hrvatski su govornici uspoređeni s engleskim govornicima iste dobi te su uočene razlike u postignućima koje je moguće pripisati kulturalnim razlikama.

Sažetak (engleski)

Pragmatics is the use of language in different situations. Through it, people are able to understand the “hidden” message in other people's utterances, regardless of the words used. Children develop various pragmatic skills from an early age that enable them to participate in many social interactions. However, we know that there are some disorders in which pragmatic skills do not develop as they do in normally developed children. In order to know what changes at a certain age in terms of pragmatic development, it is important to know at what age certain aspects of pragmatics become visible in children with typical development. In Croatia, there is little information about the acquisition of pragmatic skills in children with typical development. For this reason, the main goal of this work is to describe the pragmatic skills of 4 - year old Croatian children. The instrument used for this research was the Children`s Communication Checklist (CCC-2), which was first translated into Croatian and called Ljestvica dječje komunikacije. Parents filled out the checklist for their child, and there were 81 participants. Data analysis shows that 4-year-old Croatian children speak fluently and that they use syntactic rules and words correctly in their sentences. They also state the sequence of events correctly, initiate conversation appropriately, and use words and expressions appropriate to the situation. They also use nonverbal communication appropriately and maintain appropriate social relationships. Special interests are not observed in these children. In terms of gender, boys achieved less successful results in terms of speech and interests compared to girls. Moreover, when comparing English-speaking children with Croatian-speaking children, it was found that there are differences in pragmatic skills that can be attributed to cultural differences.

• Ključne riječi: pragmatika; pragmatičke sposobnosti; Children`s Communication Checklist; Ljestvica dječje komunikacije; djeca tipičnog razvoja
• Ključne riječi (engleski): pragmatics; pragmatic abilities; Children`s Communication Checklist; Ljestvica dječje komunikacije; typically developing children
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:818209
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra logopedije (univ. mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup svim korisnicima iz sustava znanosti i visokog obrazovanja RH
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-10-06 11:34:47