Tumačenje grafičkih prikaza kod učenika šestih razred

diplomski rad

• Naslov (engleski): Interpreting Graphical Representations among Sixth-Grade Students
• Autor: Klara Škoda
• Mentor: Jelena Kuvač Kraljević (mentor)
• Član povjerenstva: Jelena Kuvač Kraljević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Mirjana Lenček (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Dora Knežević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Tumačenje grafičkih prikaza, kao dio grafičke pismenosti, postaje sve traženija vještina u različitim područjima svakodnevnog života. Rezultati PISA istraživanja upućuju na nedostatnu ovladanost ovom vještinom među hrvatskim učenicima pa se na istu potrebno posebno osvrnuti.
Cilj istraživanja ovog diplomskog rada bio je ispitati razine razumijevanja grafičkih prikaza među učenicima šestih razreda. U istraživanju je sudjelovalo 27 učenika dvaju šestih razreda iste osnovne škole. Mjerni instrument, izrađen za potrebe ovog istraživanja, uključivao je dvije različite vrste grafičkih prikaza. Vještina tumačenja grafičkih prikaza ispitana je pitanjima usmjerenima na tri razine razumijevanja - osnovnu (čitanje podataka), srednje naprednu (povezivanje podataka) i visoko naprednu (generaliziranje nad podatcima).
Dobiveni su rezultati obrađeni u softveru IBM SPSS Statistic. Učenici su najmanji broj točnih odgovora postigli na visoko naprednoj razini razumijevanja grafičkih prikaza, a najveći na osnovnoj razini. Friedmanovim testom pokazalo se da razlike u broju točnih odgovora među različitim razinama razumijevanja grafičkih prikaza ipak nisu statistički značajne.
Značajnost ovog istraživanja ogleda se u mogućnosti razumijevanja područja u kojima učenici imaju teškoća u okviru vještine tumačenja grafičkih prikaza te u populariziranju tematike o važnosti izravnog i sveobuhvatnog podučavanja ove vještine.

Sažetak (engleski)

Interpreting graphical representations, as part of graphical literacy, is becoming an increasingly important skill in various areas of everyday life. The results of the PISA study indicate insufficient mastery of this skill among Croatian students, necessitating a special focus on it.
The aim of this research was to analyze different levels of understanding graphical representations among sixth-grade students. The study included 27 sixth-grade students from the same elementary school. The measuring instrument developed for the purposes of this research consisted of two types of graphical representations. The skill of interpreting graphical representations was tested with questions aimed at three levels of understanding - elementary level (data reading), intermediate level (data connecting) and advanced level (data generalization).
The results were analyzed using IBM SPSS Statistics software. Students achieved the lowest number of correct answers at the advanced level of understanding graphical representations and the highest at the elementary level. The Friedman test showed that the differences in the number of correct answers among the different levels of understanding graphical representations were not statistically significant.
The importance of this research lies in understanding the domains in which students struggle within the skill of interpreting graphical representations, as well as in highlighting the importance of direct and comprehensive teaching of this skill.

• Ključne riječi: grafička pismenost; grafički prikazi; tumačenje grafičkih prikaza; PISA istraživanja
• Ključne riječi (engleski): graphical literacy; interpreting graphical representations; graphical representations; PISA study
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:128786
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra logopedije (univ. mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-14 08:46:37