Sintaktička složenost u pričama djece romske populacije s intelektualnim teškoćama

diplomski rad

• Naslov (engleski): Syntactic complexity in the stories of Roma children with intellectual disabilities
• Autor: Monika Čiverica
• Mentor: Gordana Hržica (mentor)
• Mentor: Jasmina Ivšac Pavliša (komentor)
• Član povjerenstva: Gordana Hržica (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasmina Ivšac Pavliša (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Klara Popčević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-18, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Romska nacionalna manjina predstavlja dvojezičnu populaciju i govori većinski, hrvatski, jezik
kao drugi jezik na kojem se i obrazuje. Navedeno stoga često negativno utječe na akademski
uspjeh ove populacije. Iz mnogih razloga, ova je populacija u riziku od intelektualnih teškoća
koje narušavaju jezične sposobnosti, te posljedično i pripovjedne. Pripovjedna mikrostruktura
daje nam informacije o leksičkim i gramatičkim strukturama koje osoba proizvodi.
Cilj je ovog istraživanja dobiti uvid u razlike u pripovijedanju između djece romske populacije
s lakim intelektualnim teškoćama i djece urednog razvoja na mjerama sintaktičke složenosti na
hrvatskom kao drugom jeziku djece romske populacije. U istraživanju su sudjelovale tri
skupine: djeca romske populacije s intelektualnim teškoćama, kontrolna skupina izjednačena
prema kronološkoj dobi i kontrolna skupina izjednačena prema jezičnoj dobi. Kao mjerni
instrument korišten je MAIN.
Rezultati pokazuju da postoje razlike između djece romske populacije i obje kontrolne skupine
na mjerama prosječne duljine komunikacijske jedinice i prosječne duljine klauze, te između
djece romske populacije i kontrolne skupine prema kronološkoj dobi na mjerama gustoće
klauza i broja sintaktičkih pogrešaka. Djeca romske populacije proizvode kraće komunikacijske
jedinice i klauze, ne povezuju klauze zavisnosloženim vezama te proizvode veći broj
sintaktičkih pogrešaka. Slični rezultati skupine djece romske populacije i kontrolne skupine
prema jezičnoj dobi na mjerama gustoće klauza i broja sintaktičkih pogrešaka mogu se objasniti
slabijom ovladanošću gramatikom hrvatskog jezika, sniženim intelektualnim statusom djece
romske populacije, kao i njihovim jezičnim iskustvom.
Kod djece romske populacije s intelektualnim teškoćama nužna je intervencija na području
razvoja jezičnih, točnije narativnih vještina. U logopedskoj podršci potrebno je poticati razvoj
vještina na oba jezika.

Sažetak (engleski)

The Roma national minority represents a bilingual population and speaks the majority language
(Croatian) as a second language. It often negatively affects the academic success of this
population. For many reasons, this population is at risk of intellectual disabilities that often
affect language abilities, and consequently narrative abilities. Narrative microstructure gives us
information about the lexical and grammatical structures that a person produces.
The aim of this study is to gain insight into the differences in narration between Roma children
with mild intellectual disabilities and control groups on measures of syntactic complexity in
Croatian as the second languagues of Roma children. Three groups participated in this research:
Roma children with intellectual disabilities, a control group equalized according to
chronological age and a control group equalized according to language age. MAIN was used as
the measuring instrument.
The results indicate that there are statistically significant differences between the Roma children
and both control groups on the measures of the mean lenght of the communication unit and the
mean lenght of the clause, and between Roma children and the control group according to the
chronological age on the measures of the clausal density and the number od syntactic errors.
Roma children produce shorter communication units and clauses, greater number of syntactic
errors and they do not produce complex dependent sentences. Similar results of Roma children
and the control group according to language age on the measures of the clausal density and
number of syntactic errors can be explained by weaker mastery of the grammar of the Croatian
languages, lower intellectual status of Roma children, as well as their language experience.
In the case of Roma children with intellectual disabilities, intervetion is necessary in the area
of language development, more specifically, in narrative skills. In SLP support it is necessary
to encourage the development of skills in both languages.

• Ključne riječi: romska nacionalna manjina; dvojezičnost; intelektualne teškoće; pripovjedna mikrostruktura
• Ključne riječi (engleski): Roma national minority; bilingualism; intellectual disabilities; narrrative microstructure
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:882411
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra logopedije (univ. mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-18 07:22:37