Jezične i komunikacijske vještine dvojezične djece s poremećajem iz spektra autizma

diplomski rad

• Naslov (engleski): Language and communication skills in bilingual children with autism spectrum disorder
• Autor: Lea Sudar
• Mentor: Marijan Palmović (mentor)
• Član povjerenstva: Marijan Palmović (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Kuvač Kraljević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Dora Knežević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-19, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Logopedija

Sažetak

Dvojezičnost je kao rastući fenomen u svijetu tema brojnih istraživanja. Stavovi stručnjaka o
dvojezičnosti u urednoj populaciji nisu u ujednačeni, Dok pojedini istraživači smatraju da
dvojezičnost nema negativan utjecaj na dječji razvoj, drugi ističu suprotne stavove. Obzirom da
je dvojezičnost sve učestalija, kako u urednoj populaciji, tako i u populacijama osoba s
različitim razvojnim poremećajima, bitno je razumjeti njen utjecaj na pojedine skupine.
Pokazalo se kako dvojezičnost nema negativan, ali niti pozitivan, utjecaj na jezične vještine
djece te kako jezični razvoj jednojezične i dvojezične djece obično prati sličan obrazac. Iako su
temeljne teškoće vezane za poremećaj iz spektra autizma upravo u području socijalne
komunikacije i interakcije, jezične su teškoće također učestale kod ove populacije. Obzirom na
porast učestalosti dvojezičnosti u svijetu, ista je sve prisutnija i u populaciji djece s PSA. Zbog
jezičnih i komunikacijskih teškoća vezanih uz PSA te kontradiktornih stavova autora koji se
bave ovom temom, roditelji su često u nedoumici kad je u pitanju jezično izlaganje njihove
djece s PSA iz dvojezičnih obitelji. Cilj je ovoga rada, prema tome, pružiti sažetak rezultata
istraživanja namijenjenih proučavanju jezičnih i komunikacijskih vještina dvojezične djece s
PSA te usporediti iste s rezultatima jednojezične djece s PSA i jednojezične te dvojezične djece
urednog razvoja. Pobliže će se opisati vještine dvojezične djece s PSA na području rječnika,
morfologije, sintakse, narativnih vještina, pragmatike, socijalnog razvoja i teorije uma. Utjecaj
razine izloženosti jeziku na jezične vještine djece s PSA kao učestala tema uočena pregledom
literature također je uključena u ovaj rad. Nadalje, rad će pobliže opisati stavove roditelja i
stručnjaka o izlaganju djece s PSA dvama jezicima, te faktore koji utječu na roditelje prilikom
biranja oblika jezičnog izlaganja njihove djece s PSA i izvore stresa s kojima se suočavaju.

Sažetak (engleski)

Bilingualism is a growing phenomenon in the world, and as such it is the object of numerous
research papers. Professional stance towards bilingualism differs among researchers. While
some believe bilingualism has no negative influence on child development, others oppose.
Considering that bilingualism is becoming more frequent among typically developing children
as well as children with numerous developmental disorders, it is important to understand it's
influence on specific groups of people with such disorders. There is currently no evidence of
bilingualism having negative or positive effect on children's language development. It is
understood that bilingual children usually follow the same pattern in language development as
monolingual children. Even though the main difficulties associated with autism spectrum
disorder are those in social communication and interaction, language difficulties aren't
uncommon among this group. Since bilingualism is becoming more common in the world, there
is also a lot more bilingual children with ASD. Considering the language and communication
difficulties already connected to PSA and contradictory opinions of authors researching this
topic, parents of children with ASD from bilingual families are usually concerned about
choosing the language to which they should expose their child during language development.
Therefore, the aim of this paper is to provide a summary of research papers exploring language
and communication skills in bilingual children with ASD and comparing them to the skills of
monolingual children with ASD as well as monolingual and bilingual typically developing
children. More closely, vocabulary, morphology, syntactic, narrative, pragmatic and social
skills, as well as theory of mind skills of bilingual children with ASD will be described. As a
frequently occurring theme concerning the topic of this paper, the influence of the amount of
language exposure on language and communication skills will be described as well.
Furthermore, this paper will provide a close description of parent and professional stance on
bilingualism in children with ASD, factors influencing parents of children with ASD from
bilingual families in making a choice on language exposure for their child, as well as the source
of stress they deal with.

• Ključne riječi: dvojezičnost; poremećaj iz spektra autizma; jezične vještine; komunikacijske vještine; stavovi roditelja; stavovi stručnjaka
• Ključne riječi (engleski): bilingualism; autism spectrum disorder; language skills; communication skills; parent opinion; professional opinion
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:271272
• Studijski program: Naziv: Logopedija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra logopedije (univ. mag. logoped.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-18 12:59:22