Poticanje socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod djeteta sa poremećajem iz autističnog spektra putem igre

diplomski rad

• Autor: Kristina Manjkas
• Mentor: Jasmina Frey Škrinjar (mentor)
• Član povjerenstva: Jasmina Frey Škrinjar (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Snježana Sekušak-Galešev (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasmina Stošić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2016-09-26, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Igra je prirodna i dobrovoljna dječja aktivnost pomoću koje dijete uči i razvija se. Istraživanja utjecaja igre na poticanje socijalnih vještina kod djece s poremećajem iz spektra autizma potvrdila su njenu učinkovitost pa je cilj ovog istraživanja bio usmjeren na poboljšanje socijalnih i adaptivnih vještina djeteta podučavanjem primjerenih oblika ponašanja upravo putem igre s ciljem smanjenja nepoželjnih ponašanja te podučavanja socijalnih vještina. Kod planiranja programa rane intervencije potrebno je uvažiti individualne potrebe djeteta i njegove obitelji jer se takva praksa pokazala uspješnom u radu s djecom s poremećajem iz spektra autizma. U istraživanju je sudjelovao dječak u dobi od četiri godine s dijagnozom teškoća u socijalnoj komunikaciji te njegova majka sa kojom je proveden intervju kojim se želio dobiti uvid u svakodnevni život i odnose u obitelji te stav majke o samom istraživanju. Potrebni podaci za kreiranje programa prikupljeni su listama procjene „Opservacijski profil za djecu s teškoćama socijalne komunikacije, Bromley“ i „Procjena osnovnog jezika i vještina učenja (POJVU)“ na temelju kojih su formirani podciljevi individualiziranog programa. Istraživanje donosi rezultate mjerenja učestalosti iniciranih socijalnih interakcija i igrovnih aktivnosti u dječaka kroz tri vremenske točke te interpretaciju i prikaz rezultata provedenog intervjua s majkom. Rezultati potvrđuju učinkovitost igre u podučavanju socijalnih vještina i adaptivnog ponašanja kod dječaka te ukazuju na potrebu za implementacijom igre u daljnje ciljeve za dijete kao i na potrebu uključivanja obitelji u rehabilitacijski proces socijalizacije djece s poremećajem iz spektra autizma.

Sažetak (engleski)

Play is a natural and voluntary children's activity by which a child learns and develops. Researches on impact that children's play has on social skills in children with autism spectrum disorder have confirmed its effectiveness. Hence the goal of this research was to improve the children's social and adaptive skills by teaching them appropriate behavior through play in order to reduce undesirable behaviors and to teach social skills. When planning a program of early intervention it is necessary to take into account the individual needs of the child and its family, as such practice has proven successful in working with children with autism spectrum disorder. This study included a child at the age of four, with a diagnosis of social communication disorder. An interview was made with the child's mother in order to get an insight into its everyday life, family relationships and mother's opinion regarding this study. Required data for the assessment were collected through valuation tests "Pre-school services curriculum, Bromley" and "The Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS)" that were used to form individualized program goals. The study presents measured results regarding the frequency of initiated social interactions and playing activities by the child in three – time points and the interpretation and presentation of the interview results with mother. The results confirm the effectiveness of play in teaching social skills and adaptive behavior. In conclusion, the study strongly implies that treatment of the child through play yields good results so further treatment is recomended, as well as the involvment of the child's family into the rehabilitation process.

• Ključne riječi: poremećaj iz spektra autizma; visokofunkcionirajući autizam; socijalne vještine; igra; procjena.
• Ključne riječi (engleski): autism spectrum disorder; high – functioning autism; social skills; play; evaluation.
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:605467
• Studijski program: Naziv: Edukacijska rehabilitacija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (mag. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2016-12-12 12:22:13