Intervencije za ublažavanje i otklanjanje nepoželjnih oblika ponašanja u djece s teškoćama u razvoju predškolske dobi

završni specijalistički

• Naslov (engleski): Intereventions for reducing and eliminating challenging behaviors in children with disabilites in pre-school age
• Autor: Ivana Slavinić
• Mentor: Jasmina Frey Škrinjar (mentor)
• Član povjerenstva: Jasmina Stošić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasmina Frey Škrinjar (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Zorana Bujas-Petković (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-10-13, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Nepoželjna ponašanja kao što su agresija, samoozljeđivanje, destruktivnost i samostimulacije, česta su pojava u osoba s invaliditetom. Procjenjuje se da je njihova učestalost u populaciji osoba s invaliditetom između 10% i 15%. Nepoželjna ponašanja uvelike utječu na kvalitetu života djece i odraslih koji izražavaju nepoželjna ponašanja, a također utječu na pojačan stres u obiteljima ovih osoba i stručnjacima. Posljednjih desetljeća metode funkcionalne procjene ponašanja predstavljaju standard u smanjenju i otklanjanju nepoželjnih ponašanja. Međutim, mnogi autori ističu važnost ranog prepoznavanja, prevencije i uklanjanja nepoželjnih ponašanja djece, što je ranije moguće. Cilj je ovog rada, prikazati smjernice za ublažavanje i otklanjanje nepoželjnih ponašanja na temelju metoda funkcionalne procjene ponašanja, u djece s teškoćama u razvoju predškolske dobi. U radu su opisane znanstveno utemeljene metode funkcionalne procjene ponašanja i intervencije za smanjivanje i uklanjanje nepoželjnih oblika ponašanja, kako bi poslužile kao temelj u pisanju smjernica u provođenju postupka funkcionalne procjene ponašanja te kreiranju bihevioralnog plana podrške.

Sažetak (engleski)

Challenging behaviors, such as aggression, self-injury, destructive behaviors and self-stimulatory behaviors are major problem in people with disabilities. The estimated prevalence of these behaviors among people with disabilities is between 10% and 15%. Challenging behaviors have serious impact in quality of children and adults who exhibit challenging behaviors, but it has also been shown to increase the levels of stress in families and care staff. In the last decades, the method of functional behavioral assessment represents a standard in preventing and eliminating challenging behaviors in people with disabilities. However, many authors have noted the importance of identifying, preventing and resolving these behaviors in young children, as early as possible. The aim of the paper is to shown guidelines for reducing and eliminating challenging behaviors, based on methods of functional behavior assessment in children with disabilities in pre-school age. The paper presents evidence based methods of functional behavioral assessment and intervention to reduce and eliminate challenging behaviors to serve as a basis for writing guidelines for conducting functional assessment procedures and creating a behavioral support plan.

• Ključne riječi: nepoželjna ponašanja; djeca s teškoćama u razvoju i nepoželjnim ponašanjima; funkcionalna procjena ponašanja; bihevioralni plan podrške
• Ključne riječi (engleski): challenging behavior; people with disabilities; children with disabilities and challenging behaviors; functional behavior assessment; behavior support plan
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:307394
• Studijski program: Naziv: Rana intervencija u edukacijskoj rehabilitaciji; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: poslijediplomski specijalistički; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a specijalist/ specijalistica rane intervencije u edukacijskoj rehabilitaciji (univ. spec. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-04-17 09:20:31