Poticanje funkcionalnih vještina u djece s motoričkim poremećajima

diplomski rad

• Naslov (engleski): Development of functional skills in children with motor impairment
• Autor: Iva-Karla Kovačević
• Mentor: Renata Pinjatela (mentor)
• Član povjerenstva: Renata Pinjatela (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Renata Martinec (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Damir Miholić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-07-01, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Motorički poremećaji podrazumijevaju ispodprosječno tjelesno funkcioniranje i značajno
onemogućavaju osobu u svakodnevnom životu. Motorički poremećaji često dolaze
udruženo s drugim poremećajima kao što su poremećaji senzorike, percepcije, kognicije,
komunikacije, ponašanja, s epilepsijom i sekundarnim mišićnokoštanim problemima.
Posljedice oštećenja izražene su u motoričkom, psihosocijalnom i emocionalnom
funkcioniranju osoba. Napredak na jednom razvojnom području može doprinijeti
poboljšanju na drugom razvojnom području. Cilj ovog istraživanja je utvrditi utjecaj
individualnog edukacijsko-rehabilitacijsko programa na izvođenje funkcionalnih vještina
nakon intervencije na određena područja motorke. Za potrebe istraživanja korišteni su mjerni
instrumenti: 1. Funkcionalno stupnjevanje grubih motoričkih funkcija (Gross Motor Function
Classification System- GMFCS) 2. Klasifikacijski sustav manualne sposobnosti (Manual
Ability Classification System- MACS) 3. The ABILHAND- Kids questionnaire. Istraživanje
je provedeno u Centru za odgoj i obrazovanje Goljak. U uzorka je uključeno troje učenika s
ograničenjem u motoričkom funkcioniranju. Učenik A (15 god.), učenica B (15 godina) i
učenica C (16 godina). Nakon inicijalne procjene, učenica B nije dolazila na nastavu stoga
nije sudjelovala u daljnjim aktivnostima. Zbog epidemiološke situacije učenici su pohađali
„B“ model nastave te su fizički u školi bili svaki drugi tjedan stoga program nije bilo moguće
provesti u cijelosti. Program je sadržavao vježbe za poticanje fine motorike, vizualne
percepcije i samostalnosti te vježbe u kojima se koristila asistivna tehnologija. U ovom
istraživanju korišten je deskriptivni znanstveno-istraživački pristup koji opisuje stanje.
Rezultati istraživanja pokazali su napredak učenika u izvođenju vježbi što ukazuje na
pretpostavku da bi se ciljevi u potpunosti ostvarili kada bi se program proveo kako je prvotno
kreiran.

Sažetak (engleski)

The term „motor impairment“ applies to any condition that causes physical disability. These
conditions may impact day-to-day functioning. People with motor impairment usually have
other developmental disabilities as well. Characteristic developmental disabilities are sensory
processing disorder, perceptual disturbances, cognitive decline, communication disorder,
behavior problems, epilepsy, and musculoskeletal system diseases. Motor impairment can
affect a person's motor skills, psychosocial function, and emotions. Improvement in one skill
type may affect improvement in another skill type. This paper aim is to determine the
influence of educational and rehabilitation therapy in areas of functional skills. For
assessment and evaluation, Gross Motor Function Classification System- GMFCS, Manual
Ability Classification System- MACS, and The ABILHAND- Kids questionnaire were used.
The program was implemented in the Education center Goljak. In this research participated
three students with motor impairments. Student A (15 years old), student B (15 years old),
and student C (16 years old). Student B did not attend school after the initial evaluation.
Because of the pandemic, students attended school according to the „B“ model of teaching.
For that reason, they were one week at home, and the other one in school, so the program was
only partly done. The program was made to encourage fine motor skills, visual perception
skills, and independence in day-to-day skills using assistive technology. The descriptive
scientific-research approach collected data. The results have shown progress in evaluated
variables. That points to the assumption that the goal would be achieved if the developed
program was fully implemented.

• Ključne riječi: motorički poremećaji; edukacijsko-rehabilitacijski program; fina motorika; asistivna tehnologija
• Ključne riječi (engleski): motor impairment; educational rehabilitation program; fine motor skills; assistive technology
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:898720
• Studijski program: Naziv: Edukacijska rehabilitacija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (mag. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup; Datum isteka embarga: 2022-01-01
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-11-14 11:13:15