Dramski pristup u nastavi predmeta Hrvatski jezik posebnog programa obrazovanja

diplomski rad

• Naslov (engleski): Creative approach in the teaching of the Croatian language within the framework
• Autor: Emilija Talan
• Mentor: Damir Miholić (mentor)
• Član povjerenstva: Damir Miholić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Renata Martinec (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Renata Pinjatela (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-06-26, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

U ovom radu će biti opisane neke mogućnosti dramskog pristupa u nastavi Hrvatskog jezika u okviru posebnog programa obrazovanja. Temeljno polazište u dramskom radu sa djecom s teškoćama u razvoju je pružiti mogućnost svakom djetetu da maksimalno razvije svoju osobnost u fizičkom, psihičkom i socijalnom aspektu unatoč poteškoćama kojima je zahvaćeno. Pri tom je nužno uvažavati sve specifičnosti zdravstvenog, fizičkog i psihološkog stanja djeteta u trenutku provođenja pojedinih dramskih aktivnosti te pronaći pravu mjeru u postavljanju zadataka i zahtjeva pred svakog pojedinca (Janković i sur.2000). Cilj dramskog pristupa je učenje kroz doživljeno iskustvo. Na taj način učenici ulaze u različite uloge i situacije te se izražavaju. Dramske tehnike su modificirane i prilagođene prema potrebama i mogućnostima pojedinaca i grupe. Biti će prikazan i evaluiran program u kojem će biti primijenjen dramski pristup. Za procjenu programa biti će korištena kvalitativna metodologija koja bi se provela tijekom nastavnog sata i koja bi se odnosila na opservaciju timskog rada, komunikacije, socijalnih odnosa, zainteresiranosti, motiviranosti, kreativnosti, uključenosti i samopouzdanje.

Sažetak (engleski)

This paper will describe some possibilities of a dramatic approach in the teaching of the
Croatian language within the framework of a special education program. The fundamental
starting point in drama method with children with developmental disabilities is to provide
each child with the opportunity to maximally develop their personality in physical,
psychological and social aspects despite the difficulties they are affected by. In doing so, it is
necessary to respect all the specifics of the health, physical and psychological state of the
child at the time of carrying out certain drama activities and to find the right measure in
setting tasks and requirements for each individual (Janković and associates. 2000). The goal
of the dramatic approach is learning through true life experience. In this way, students enter
different roles and situations and express themselves. Dramatic techniques are modified and
adapted according to the needs and capabilities of individuals and groups. A program in
which a dramatic approach will be applied will be shown and evaluated. A qualitative
methodology will be used to evaluate the program, which would be carried out during the
lesson and it would refer to the observation of teamwork, communication, social relations,
interest, motivation, creativity, involvement and self-confidence.

• Ključne riječi: drama; dramski pristup; Hrvatski jezik; posebni program obrazovanja
• Ključne riječi (engleski): drama; dramatic approach; Croatian language; special education program
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:329115
• Studijski program: Naziv: Edukacijska rehabilitacija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (univ. mag. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-07-15 09:00:36