Procjena podrške učenicima s teškoćama učenja u osnovnim školama grada Vukovara

diplomski rad

• Naslov (engleski): Assesment of support for students with learning disabilities in middle schools in the city of Vukovar
• Autor: Marta Šota
• Mentor: Daniela Cvitković (mentor)
• Član povjerenstva: Daniela Cvitković (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Anamarija Žic Ralić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Wagner Jakab (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-30, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti

Sažetak

Cilj ovog rada bio je ispitati kvalitetu podrške učenicima s teškoćama učenja u osnovnim školama grada Vukovara. Istraživanje je kroz anketni upitnik ispitivalo stavove, znanja i izazove s kojima se suočavaju učitelji razredne i predmetne nastave u radu s djecom s teškoćama učenju. Obuhvatilo je učitelje iz svih 6 redovnih osnovnih škola grada Vukovara (N=147). Naglasak je stavljen na njihove pristupe prilagodbi nastave, suradnju s edukacijskim rehabilitatorima, podršku koju učitelji imaju, te na njihovo znanje i stavove.
Rezultati su pokazali mješovite stavove učitelja te nesigurnost u pokazivanju znanja o teškoćama učenja. Također, utvrđeno je kako unatoč različitim izazovima, ne postoji statistički značajna razlika u stavovima i pristupima između učitelja razredne i učitelja predmetne nastave u radu s djecom s teškoćama učenja. Istaknuti su ključni problemi poput nedostatka stručnjaka edukacijskih rehabilitatora i nedostatne dijagnostike teškoća učenja, što može otežati pružanje adekvatne podrške učenicima.
Zaključeno je da je potrebno poboljšati profesionalni razvoj učitelja, osigurati dodatne resurse, te povećati prisutnost stručnjaka u školama kako bi se osigurala kvalitetnija podrška učenicima s teškoćama učenja i njihova uspješna inkluzija u obrazovni sustav.

Sažetak (engleski)

The aim of this paper was to examine the quality of support for students with learning difficulties in primary schools in the city of Vukovar. The research, conducted through a survey questionnaire, explored the attitudes, knowledge, and challenges faced by classroom and subject teachers in working with children with learning difficulties. It included teachers from all six regular primary schools in Vukovar (N=147). The focus was on their approaches to adapting lessons, collaboration with educational rehabilitators, the support teachers receive, and their knowledge and attitudes.
The results showed different attitudes and uncertainity in kowledge about learning difficulties. Also. It showed that despite various challenges, there is no statistically significant difference in the attitudes and approaches between classroom and subject teachers in working with children with learning difficulties. Key issues highlighted include the lack of educational rehabilitators and insufficient diagnosis of learning difficulties, which can hinder the provision of adequate support to students.
It was concluded that it is necessary to improve the professional development of teachers, provide additional resources, and increase the presence of specialists in schools to ensure better support for students with learning difficulties and their successful inclusion into the educational system.

• Ključne riječi: teškoće učenja; učitelji; edukacijski rehabilitatori; podrška; individualizacija
• Ključne riječi (engleski): learning difficulties; teachers; educational rehabilitators; support; individualization
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:158:684369
• Studijski program: Naziv: Edukacijska rehabilitacija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar/magistra edukacijske rehabilitacije (univ. mag. rehab. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Rad dostupan nakon; Datum isteka embarga: 2025-03-30
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-29 07:48:11