Paginacija
-
-
Procesi deinstitucionalizacije i transformacije ustanova socijalne skrbi za djecu
-
Andrijana Poljak Tijekom posljednjih petnaestak godina procesi deinstitucionalizacije i transformacije socijalne
skrbi za djecu postupno su se razvijali s ciljem smještaja mladih osoba iz institucionalnih oblika
u druge prirodnije sredine, shodno istraživanjima o negativnim utjecajima institucionalizacije.
Suština procesa deinstitucionalizacije leži u tome da se postigne promjena omjera između
institucijske i izvaninstitucijske skrbi u korist izvaninstitucijske, s posebnim naglaskom na
...
-
-
Procesna i produktna analiza pisanja kod odraslih gluhih osoba
-
Mirela Cvitković Pisanje se smatra jednom od najsloženijih jezičnih djelatnosti, a podrazumijeva koordinirano izvršavanje velikog broja kognitivnih aktivnosti (Alamargot i Chanquoy, 2001). Prema Modelu kognitivnih procesa (Hayes i Flower, 1980), pisanje se sastoji od tri temeljna (meta)kognitivna procesa, a to su planiranje, prenošenje i provjeravanje. Pretpostavlja se da sva tri procesa nadzire radno pamćenje, a ovi će se procesi tijekom komponiranja teksta boriti za njegove ograničene kapacitete...
-
-
Procesna i produktna analiza pisanja kod odraslih govornika
-
Lena Klarić Vještina pisanja uključuje tri važna čimbenika: okolinu pisanog zadatka, dugoročno pamćenje te procese pisanja. Procesi pisanja koji se odvijaju tijekom samog čina su planiranje, prijenos i provjeravanje, koji su pod kontrolom radnog pamćenja. Međutim, kako bi došlo do pisanog teksta, ključni procesi su planiranje i prijenos, dok provjeravanje nije nužno za nastajanje teksta. Ipak, provjeravanje napisanog je ključno ukoliko se želi prenijeti ispravna poruka. Za provjeravanje je...
-
-
Procjena funkcionalnih vještina, oblikovanje ciljeva i razvojnih zadaća za dijete s većim teškoćama predškolske dobi
-
Ivona Glavaš Implementacijom inkluzivnog pristupa u sustave odgoja i obrazovanja sve veći broj djece s teškoćama uključen je u redovne programe odgoja i obrazovanja. Jedna od skupina koje se sve više uključuju u ove sustave jesu i djeca s većim teškoćama predškolske dobi. Ipak, na njih se i dalje gleda kao na „tešku“ skupinu i izistira se na razvoju vještina koje bi omogućile ujednačavanje s vršnjacima tipičnog razvoja. Takvim pristupom i nerealno postavljenim ciljevima dobiva se...
-
-
Procjena i strategije poučavanja početnog pisanja u radu s djecom s teškoćama u razvoju iz perspektive učitelja
-
Tea Čivrag Pisanje je složena aktivnost koja zahtjeva od djeteta razvijanje različitih sposobnosti i vještina. Zbog kompleksnosti procesa pisanja te savladavanja etapa opismenjavanja, mnogi učenici imaju teškoće koje se javljaju prilikom početnog poučavanja pisanja. Učitelj kao neposredni izvoditelj nastavnog procesa predstavlja iznimnu važnu osobu u uspješnom odgojno-obrazovnom procesu i uključivanju učenika s teškoćama (Stančić, Ivančić, 1999., Ivančić, Stančić, 2002)....
-
-
Procjena kvalitete inkluzije iz perspektive odgojitelja predškolske djece Osječko baranjske županije
-
Marija Lončarić Inkluzivan rani i predškolski odgoj i obrazovanje podrazumijeva uključenost djece s teškoćama uz različite čimbenike podrške o kojima ovisi kvaliteta inkluzivnog odgoja i obrazovanja (Rudelić i sur., 2013). Kvaliteta podrške temelji se na individualnom pristupu djetetu, uključenosti svih važnih osoba za dijete, suradnji stručnjaka i odgojitelja, inkluzivnom okruženju te evaluaciji kvalitete inkluzije. Cilj ovog rada je kroz kvantitativno istraživanje procijeniti kvalitetu...
-
-
Procjena kvalitete inkluzije od strane učenika s oštećenjem vida
-
Barbara Glučina Kako bi se potrebe učenika oštećena vida u redovnom sustavu odgoja i obrazovanja uspješno zadovoljile te kako bi akademska i socijalna iskustva ovih učenika u inkluzivnim uvjetima obrazovanja bila pozitivna, potrebno je uzeti u obzir i perspektivu samih učenika oštećena vida. Naime, uvažavanjem njihovih mišljenja i iskustava moći će se učinkovitije identificirati i savladati prepreke u ostvarivanju kvalitetne obrazovne inkluzije. Cilj ovog rada bio je istražiti postoje li...
-
-
Procjena podrške učenicima s teškoćama učenja u osnovnim školama grada Vukovara
-
Marta Šota Cilj ovog rada bio je ispitati kvalitetu podrške učenicima s teškoćama učenja u osnovnim školama grada Vukovara. Istraživanje je kroz anketni upitnik ispitivalo stavove, znanja i izazove s kojima se suočavaju učitelji razredne i predmetne nastave u radu s djecom s teškoćama učenju. Obuhvatilo je učitelje iz svih 6 redovnih osnovnih škola grada Vukovara (N=147). Naglasak je stavljen na njihove pristupe prilagodbi nastave, suradnju s edukacijskim rehabilitatorima, podršku koju...
-
-
Procjena poremećaja glasa kod pjevača
-
Ema Turtula Pjevači su elitni vokalni profesionalci. Posjeduju izvanredne vokalne sposobnosti i više su
osjetljivi na promjene u svojem glasu od osoba koje se ne bave pjevanjem. Minimalne ozljede
glasa mogu imati golem negativan utjecaj na njihovu radnu sposobnost i kvalitetu života. U
mnogočemu se razlikuju od opće populacije pa stručnjaci koji rade s njima trebaju dobro
poznavati te specifičnosti. Zbog raznih čimbenika koji se vežu uz njihovo zanimanje, pjevači
su rizična skupina za...
-
-
Procjena počinitelja kaznenih djela osuđenih na kaznu zatvora u funkciji tretmana – postupci i procedure
-
Lora Rebrek Prije samog početka izdržavanja kazne zatvora, jedan od najvažnijih postupaka prema osuđenim osobama je cjelovita procjena u svrhu individualizacije, daljnje klasifikacije zatvorenika i primjene tretmanskih intervencija. Svrha rada je opis procedura procjene zatvorenika u svijetu, s naglaskom na Republiku Hrvatsku, te na temelju njihove usporedbe predložiti izmjene i/ili poboljšanja u radu Centra za dijagnostiku uz naglašavanje uloge socijalnog pedagoga pomoću kvalitativne analize...
-
-
Procjena pragmatičkih sposobnosti u djece dobi 4-5 godina
-
Magdalena Margetić Pragmatika je uporaba jezika u različitim situacijama. Zahvaljujući njoj, možemo shvatiti što se krije iza iskaza kojeg nam sugovornik upućuje, bez obzira na riječi koje su pritom upotrijebljene. Djeca od najranijih dana usvajaju različite pragmatičke sposobnosti koje im omogućuju napredak i sudjelovanje u raznim socijalnim situacijama. Međutim, postoje i poremećaji za koje je karakteristično da se pragmatičke sposobnosti ne razvijaju kao i kod djece tipičnog razvoja. Da bismo...
Paginacija
